北建大教发〔2016〕14号

第一章  总则

第一条  实验教学是实践教学环节的重要内容，是培养和提高学生的科研素养、动手实践能力的重要途径。为了进一步提高学生的综合素质和创新能力，科学规范组织实验教学，全面提高实验教学质量，达到应用型高级专门人才的培养目标，特制订本管理办法。

第二条  教务处负责全校实验教学的日常监督和检查工作，负责实验教学任务下达，负责监控实验教学过程及质量评价。

第三条  各教学单位负责实验教学的具体实施和落实，负责实验教学任务的落实，组织每学期初、期中及期末的专项教学检查。学期初主要检查实验项目、实验教学大纲、实验教材等准备情况；期中主要抽查实验教学质量并提出相应整改措施；期末主要检查实验教学考核情况和评价情况。

第二章  实验教学基本类型

第四条  根据实验教学组织方式，实验教学分为课内实验、单独设课实验、课外实验三种形式。课内实验开设目的是巩固知识、验证理论、培养动手能力和实验技能；单独设课实验开设目的是注重多知识点的融合应用和工程实际应用；课外实验开设目的是提高实验技能和综合应用能力，培养学生的工程实践能力和创新意识。

第五条  根据实验教学课程性质，实验教学分为基础实验、专业基础实验和专业实验三种类型。基础实验以基础训练和基本技能训练为主，着重于培养学生的实验技能和基本的科学素养；专业基础实验以专业基础理论与专业工程实践相互联系为主，注重学与用的结合，着重培养学生基本的专业技能和实际动手能力；专业实验以专业技能训练和培养为主，注重专业需求和行业需求，着重培养学生的专业技能、工程实践能力和创新能力，提高学生的综合素质。

第六条  根据实验教学开设方式，实验教学分为验证性实验、综合性实验和设计创新性实验。验证性实验主要锻炼学生基本的实验技能，培养学生严谨的科学素养；综合性实验主要培养学生综合运用所学知识、实验方法和实验技能分析、解决问题的能力；设计创新性实验主要培养学生的组织能力和自主实验能力，继而独立解决工程与技术中实际问题的能力，以培养学生创新能力为目标。

第三章  实验教学组织与管理

第七条  学校根据人才培养模式构建适合学校办学特点的“学用结合”的实验教学体系，力求全方位培养学生实践能力和综合素质。同时组织各教学单位开设认知类、设计类、竞赛类等校级实践选修课，有针对性的培养学生工程素质、工程实践、工程创新三个层次的能力。

第八条  各教学单位应结合各专业人才培养要求、学科专业特点、专业培养计划和实验教学条件，构建并完善实验课程体系和管理细则，负责组织实验教学大纲、实验任务书、实验教材（实验指导书）、实验报告、实验记录等实验教学管理文件的修编和审定，并报教务处备案。

第九条  各教学单位严格执行实验指导教师上岗资格审核制度，注重实验教师的岗位培训工作，特殊岗位实验指导教师必须持证上岗。理论课教师应参加本课程实验的指导工作，负责与实验指导教师沟通协调实验课内容、教学进度和实验教学方法等。

第四章  实验教学纪律与成绩考核

第十条  学生首次上实验课，实验指导教师必须宣讲有关实验室规章制度。对不按规定操作、损坏仪器设备、丢失工具者，按学校有关规定处理；对严重违反操作规程和实验室规章制度的学生，且劝告无效，实验指导教师有权责令其立即停止实验，并及时上报各学院；对造成事故者，追究其责任。

第十一条  实验教学按照实验教学大纲、实验任务书（实验指导书）等文件中规定的内容、学时和分组情况安排和组织实验教学，不得随意更改。因故不能按时上实验课或缺做实验项目的学生，必须补做，否则该次实验成绩以零分计，学生实验成绩不及格者不能参加所属理论课程的考核。

第五章  附则

第十二条  本办法经2016年1月22日校长办公会讨论通过，自通过之日起开始实行，本办法由教务处负责解释。