为全面贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，坚持从严治党，深入落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》,进一步优化高素质创新人才的育人环境，全面提高学校教育教学水平和人才培养质量，建立优良地教风学风联动建设长效机制，提高教风学风联动建设的针对性和实效性，结合《北京建筑大学教育事业发展“十三五”规划》的总体要求，现就推进学校教风学风联动建设提出以下实施意见。

　　一、统一思想，增强教风学风联动建设的紧迫感

　　教风学风是大学文化建设的核心内容，是学校治学精神和治学态度的综合体现。建设优良教风学风是深化人才培养模式改革，实现人才培养目标，提高人才培养质量的基本保证，对于打造学校育人品牌、提高办学声誉、培养符合社会需求的高素质人才，也为学校实现“国内一流、国际知名、具有鲜明建筑特色的高水平、开放式、创新型大学”远景发展战略目标，具有十分重要的意义。

　　学校一直以来高度重视教风学风联动建设工作，积极采取措施稳步推进并取得了明显成效。同时也必须看到，面对学校“十三五”规划,新形势下面临的许多新情况、新问题和新的挑战，学校教风学风联动建设工作还存在一些薄弱环节，必须继续巩固已有成果，采取更加有力的措施进行加强。特别是在学校“提质、转型、升级”的新时期，加强和改进教风学风联动建设是一项刻不容缓的紧迫任务。

　　二、目标导向，明确教风学风联动建设的基本思路

　　指导思想：以人才培养为根本任务，以教育部本科教学审核式评估为契机，坚持以教师为主导、以学生为主体、以制度为保证、以激励为牵引的建设方针，遵循“立德树人、开放创新”的办学理念和“团结、勤奋、求实、创新”的校风，秉承“实事求是、精益求精”的校训和“爱国奉献 坚毅笃行 诚信朴实 敢为人先”的北建大精神，全面提高教育教学水平和人才培养质量，切实加快教学研究型大学建设步伐。

　　基本思路：针对目前我校教风学风现状及存在的主要问题，结合国家及教育发展的新形势，增强全体教师教书育人的责任感和使命感，强化教师在教风建设中的主导地位，保障教师对教学工作的投入；强化学生在学风建设中的主体地位，激发学生学习的主动性和创造性，养成良好的学习风气；建立师生意见台账制和意见反馈机制，建立教风学风联动建设联动的长效机制，提高我校教育教学管理工作的规范化、制度化和科学化水平。

　　三、持续发力，着力解决教风学风联动建设面临的突出问题

　　目前我校教风学风存在的问题主要有：个别教师教书育人意识和教学责任心不强、教学热情不高、对自身要求不严、备课不充分、不够熟悉教学内容，不能严格要求学生，课堂纪律松散；个别教师教学方法比较单一，教学改革力度不够；青年教师的培养和正式授课之前的考核尚需进一步规范。基层教学组织单位的活力需要进一步激发，课程群建设水平有待进一步提升。部分学生学习目标不够明确，学习积极性不高，动力不足；部分学生的学习习惯、学习方法有待进一步改善；部分学业困难学生需要加强帮扶和引导等；学生基层组织尚需进一步发挥作用促进学风建设。

　　按照学校提质、转型、升级要求，为落实学校“十三五”工作目标，切实解决教风学风中存在的问题，不断加强学生思想政治工作、教师和学生骨干队伍建设、校园学术文化建设，加大教学过程管理力度，完善激励与约束机制，落实学生学业帮扶制度，加强人文关怀和心理疏导，以立德树人为中心，围绕学生、关照学生、服务学生，加强教风学风建设工作联动，不断提高我校人才培养质量。

　　四、全员育人，落实教风学风联动建设的具体举措

　　（一）加强学校思想政治工作，增强学习动力。

　　实施方案：加强师德建设，以教风学风建设为中心，在教师党员和学生党员中，开展“我为教风学风做贡献”的主题教育实践活动，结合“两学一做”，营造为促进教风学风建设做实事、出实效的氛围。充分发挥专业教师、思想政治理论课教师、辅导员、班主任的思想引导作用，每学年校院两级分别召开一次教育教学协同研讨会，促进各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。开展围绕学风提升、关照学生问题解决、服务学生成长需求的主题教育活动，通过组织中国梦和社会主义核心价值观、“向优秀校友学习”、校史馆参观活动等主题教育活动，深入实施新生引航工程、学生党建先锋工程，不断提升学生的学习动力，培育优良学风。

　　实施主体：组织部、宣传部、人事处、教务处、学工部、研工部、团委、资后处、马克思主义学院、体育部、各院部

　　（二）加强教师队伍建设，落实工作责任。

　　实施方案：学校制定教师发展战略，对教师发展进行全面科学系统规划。各院（部）应该围绕课程（群）加强基层教学组织建设，聘任高水平教师担任课程负责人，明确课程负责人在课程改革、建设和管理工作中的责任；在基层教学组织中，建立有效的青年教师传帮带和团队合作机制，正教授指导青年教师的备课、上课以及科研工作，帮助青年教师提高教学水平和科研能力。基层教学组织每月开展集体教研活动不少于2次，深入研讨课程建设、教学内容的优化与教学方法的改革，坚持试讲、说课、集体备课、教学方法研究等制度，填写基层教学组织工作手册，学校定期评选先进基层教学组织单位，对获奖基层教学组织单位予以奖励。明确教师是课堂管理教育的第一责任人。各学院要选聘政治素质过硬、责任心强、工作能力突出的教职工担任班主任，并加大培养管理和考核力度，明确辅导员是年级学风建设的第一责任人，班主任是班级学风建设的第一责任人，要密切联系学生，加强对学生进行思想引导、学业指导和心理疏导，深入所带班级每周查课至少1次，每周与任课教师交流至少1次，每月召开一次学风建设为主题的交流会，及时掌握学风建设情况，解决存在的问题。每年举办辅导员、班主任专题培训班，发挥研究生兼职辅导员作用，加强总结表彰和培养工作。在辅导员、班主任工作考核中，突出学生学习成绩及学业指导和学风引导等工作方面要求。根据院（系）自身实际，针对低年级学生设置学习导师、针对高年级学生设置专业导师两类导师指导各有侧重：各院（系）应加强导师制工作的管理，明确导师职责，对导师进行考核，对评优者给予工作量和现金奖励。

　　实施主体：教务处、人事处、学工部、研工部、各院部

　　（三）加大课堂授课方式改革，开设研讨型示范课程

　　实施方案：按照审核评估的要求，全校所有开设课程要进行多种形式的翻转课堂教学，翻转量要达到授课学时的1/10以上，并在教学日历中明确标出。鼓励老师开设研讨型示范课程，翻转量要达到授课学时的1/2以上，学校将按照校级重点教研项目进行经费支持。授课教师要以大习题、大作业、课程论文、专题讨论、小测验、月考等方式进行学生学习的综合训练，规范作业管理，注重过程性评价，平时成绩所占比例不低于50%。

　　实施主体：教务处、学工部、各院部

　　（四）强化实践教学过程管理，完善教学质量评价体系

　　实施方案：充分发挥校院两级实践教学督导工作组的职能，建立和完善针对综合能力训练、专用周、实习、课程设计、毕业设计等实践教学过程的评价体系，要求实践教学督导工作组成员采取随机抽查等方式对全校各专业实践教学环节的实施过程的给予及时督导和综合评价，评价结果作为指导教师学年考核和各种评优的重要依据之一。

　　实施主体：教务处、学工部、各院部

　　（五）加大实践教学平台建设，促进科教融合协同育人

　　实施方案：进一步加强国家级实验教学中心，国家级虚拟仿真实验中心，北京市实验教学示范中心和省部级实验室、工程实践中心向学生开放的力度，将科研反哺教学落实到实处；除培养方案要求外，国家级实验教学中心每年接待不少于500人次本科生，北京市实验教学示范中心和校内创新基地每年接待不少于300人次本科生，省部级科研实验室和科研基地每年接待本科生的具体要求由科技处牵头落实，对学生参与的创新实验项目按照接待人数给予项目经费支持。鼓励各学院积极参与北京市“实培计划”，通过与科研院所、企事业单位开展实培计划各种项目的合作，进一步拓展协同育人的深度和广度。

　　实施主体：教务处、科技处、团委、各院部

　　（六）加强学生骨干队伍建设，发挥示范引领作用。

　　实施方案：制定完善《学生党员和学生干部管理考核办法》。加强学生党员学生干部与学风建设工作有机结合考核。要求学生党员和学生干部在做好自身工作和学习的同时，积极参与学风建设的各项工作，用自身的实际行动影响和带动周围同学勤奋学习。充分发挥学生党员、学生干部在学风建设中的组织和带动作用，落实学生党员、学生干部述学评议制度，评议过程中须征求本学年相关任课教师意见，学生党员课程考试有不及格，党支部民主生活会做个人检查总结汇报，限期整改；学生干部课程考试不及格将暂停职务并进行整改，培养学生干部成为学风建设的排头兵。在学校学风检查等过程中及时通报相关违纪情况处理，取消违纪学生干部本年度评优资格；加强学生党员、学生干部中品学兼优、奉献担当先进典型的事迹宣传，以主旋律宣传教育为导向，发挥先进集体和个人的示范引领作用。

　　实施主体：组织部、宣传部、学工部、研工部、团委、各院部

　　（七）完善全方位过程管理体系，保障工作落实到位。

　　实施方案：加强对教风学风建设的检查指导。校党委常委会、校长办公会作为校级决策平台，每年专题研讨，听取教风学风联动建设工作汇报一次。学校各相关职能部门要把立德树人作为中心环节，实现全程育人、全方位育人，把学风教风工作作为部门重要工作内容。各学院党政联席会要把学风教风相关议题列入每学期第一次会议讨论。学院领导要联系本学院各年级，对该年级教风学风建设进行指导。进一步完善和落实领导干部、教学管理人员听课、查课制度。各级督导深入课堂、深入班级，及时了解教学情况。依托校级本科人才培养督导委员会，开展教师教学能力全程监督检查评价和反馈工作。各学院辅导员、班级导师要落实进课堂、进宿舍制度，定期开展深度辅导、抽检上课笔记、读书笔记、作业等工作，及时动态掌握学生学习情况。各学院每学期定期至少召开1次学生座谈会，听取学生对教风学风的意见和建议。实行教风学风月报制度，各院（系部）每月对教风学风建设情况进行总结并上报，教务处、学工部定期发布全校教风学风建设简报。

　　实施主体：教务处、党政办、学工部、人事处、各院部

　　（八）落实学业困难学生帮扶制度，解决学生实际困难。

　　实施方案：落实学业困难学生“1+1”帮扶制度，安排一名教师党员联系一个班级，一名学生党员联系一名学业困难学生，加强研究生助教队伍建设，重点负责联系学习困难学生的课程帮扶。定期召开学业困难学生座谈会，教务处、学工部负责进行分类整理，形成台账并将所提意见及建议进行反馈，会同各学院和相关部门加强落实帮扶举措，加强人文关怀和心理疏导，切实解决学生学习生活的实际困难。

　　实施主体：组织部、教务处、学工部、研工部、各院部

　　（九）加强校园学术文化氛围，增强学风协同效应。

　　实施方案：全校营造以优良校风学风为中心、以学术科技文化为载体的校园文化氛围，提高学生科学文化素养；鼓励、支持学生科技学术创新和实践，大力开展学术报告和讲座等高水平学术交流，组织开展“挑战杯”大学生学术科技作品竞赛、科技作品展、学科竞赛、学习研讨等校园文化活动，营造浓厚的校园学术氛围。加强对学生课外活动的管理和引导，学生工作系统加强对学生课外活动统筹安排，学生课外活动严禁与教学活动冲突，学校层面的重大活动和上级组织安排的重大活动须报主管校领导审批，过程中出现的违纪情况按照相关制度处理。通过举办教学优秀奖比赛、青年教师基本功比赛、辅导员职业能力大赛，开展“我爱我师”、师德先进集体和个人评选，评选教育教学名师，评选先进教学组织单位，优秀教学管理人员基础上，开展ppt课件、微课、微课程、spoc的评比，对获奖者给予奖励，以赛促建，促进提高课堂教学质量。

　　实施主体： 教务处、人事处、科技处、学工部、团委、研究生院、各院部

　　（十）完善激励与约束机制，促进教风学风建设良性发展。

　　实施方案：教师的授课情况与评优、晋职、晋级浮动挂钩，与末位调整挂钩。加大优秀教师的激励力度，对于校级优秀毕业设计（论文）指导教师、各级教学名师、教学优秀奖获得者、教学基本功获奖者以及其它由学校或上级单位组织的评选中获奖人员，在职称评聘和教师考核方面，给予同等条件下优先考虑；强化教风学风工作一票否决制，达不到教学基本条件的教师，不得评聘教学职称；学年考核在所在学院居末位的教师由所在学院党委书记进行劝诫，第二学年考核仍居末位由学校分管教学的副校长进行劝诫，第三学年仍居末位则应调离教师岗位。各院、部的教风学风联动建设整体情况，要计入全年的年终总结，作为衡量工作质量的重要依据。调（停）课，须严格履行任课教师申请、系（教研室）主任、教学院长审核，教务处主管运行处长审批的手续，不得随意更换教师，每学期严格控制调课次数，教务处将于每学期公布各学院调课次数，对于调（停）课次数较多的学院给予通报。修改《北京建筑大学大学生奖学金评定办法》和《北京建筑大学优秀学生评选及奖励办法》等办法，加大奖学金的支持力度。进一步完善《北京建筑大学优良学风班评选办法》、先进班集体和文明宿舍评比等评奖制度。激励教师指导大学生科技文化创新活动，促进教学与科技结合，对科技类竞赛（经学校同意并经学校有关部门组织参加的）和创新创业项目指导教师团队和学生团队取得省部级三等奖以上奖励的，给予专项奖励支持。

　　实施主体：组织部、人事处、教务处、学工部、研工部、团委、各院部

　　五、建章立制，完善教风联动建设的保障机制

　　（一）加强对教风学风联动建设的领导。学校领导班子高度重视，党委常委会、校长办公会每学期专题研究一次教风学风建设工作，学校成立以分管教学和学生工作的学校领导为组长的教风学风建设领导小组，负责全校教风学风建设的总体规划与监督评估。教务处是学校教风学风联动建设的主管部门，并具体负责教学建设的组织实施和日常检查监督。学工部是学校学风建设的主管部门，具体负责学风建设的组织实施和日常检查监督。每月召开一次教风学风建设联动工作会议，专题研究推进相关工作。

　　各学院是教风学风建设的主体，要将教风学风联动建设融入日常工作，各学院成立领导小组，实施目标责任制，各学院党委书记、院长为学院教风学风联动建设的第一责任人，相关分管工作副院长、党委副书记为直接责任人，负责制定体现本单位特点的教风学风联动建设具体实施方案，并组织实施和监督检查。每学年，各学院党政联席会要专题研讨教风学风建设情况，召开一次教风学风建设工作会议，查找不足，总结经验，宣传表彰先进集体和个人，发挥示范引领作用。

　　（二）营造教风学风联动建设的良好氛围。学校管理部门、各院（部）要通过开展教学观摩、教师教学基本功竞赛、教学改革研讨会、师生座谈会、学生最喜爱的教师评选等多种形式，加大教风学风联动建设工作宣传力度。学校各级党政机关、管理人员要进一步改进工作方法和服务态度，增强服务意识，提高工作效率和服务质量，努力为师生创造便利的工作、学习和生活环境。每年各单位落实一项“为教风学风建设办实事”，及时了解教风学风建设情况，解决教风学风建设工作中的实际困难，切实保障教风学风建设的中心地位。

　　（三）将教风学风建设工作纳入各单位年度考核内容。学校建立和落实校、院两级教风学风建设目标责任制，将教风学风建设工作纳入各单位年度考核内容，将教风学风建设成效作为考核院（部）教风学风建设第一责任人、直接责任人工作业绩的重要指标；把服务教学、落实教风学风建设措施的情况作为考核各职能部门主要负责人工作业绩的重要内容。