北京建筑大学教师教学行为规范
北京建筑大学教师教学行为规范
北建大教发〔2016〕21号
北京建筑大学的全体教师应自觉贯彻国家的教育方针，遵守《中华人民共和国教师法》，按照《高等学校教师职业道德规范》、《关于建立健全市属高校师德建设长效机制的实施意见》的要求，认真履行教师义务，树立优良教风，切实肩负起“立德树人、教书育人”的光荣使命。为深入实施本科人才培养综合改革，充分明确教师在各个教学环节的职责，促进本科教学工作的科学化、规范化，提升学校的教学水平和人才培养质量，特制定本《规范》。
本《规范》围绕人才培养全过程的总体要求，提出了评价我校教师教学行为的总则，即：“课堂教学规范、考试评定公正、实践环节开放、教师考核客观、教学纪律严明、奖励处罚清晰”的三十六字原则，它全面总结与梳理了教学各环节的基本准则。
第一章 教师教学工作基本要求
第一条 贯彻党的教育方针，具有正确的教育观、质量观、人才观，热爱教育事业，认真履行教师职责，积极承担教学任务。
第二条 系统掌握本学科的理论、知识和技能，了解本学科前沿知识。
第三条 学习高等教育理论，掌握教育教学规律。
第四条 自觉将师德规范转化为稳定的内在信念和行为品质，积极主动融入到教育教学过程之中，做到“教书育人，为人师表；以身作则，言传身教”。
第二章 教师教学过程规范要求
第一节 课堂教学
第五条 各门课程均应根据教学计划要求制定教学大纲。
公共课教学大纲由学校参照教育部的有关规定统一组织制定，其它课程由开课院（部）组织制定。教学大纲经院（部）审核批准后报学校备案，教师在执行中不得随意更改。外聘来校讲课的教师，应按照我校该课程教学大纲的要求授课。
第六条 各门课程均应有选定的或自编的教材或讲义。
教材内容应及时更新和充实，应具有较强的科学性、先进性、典型性、思想性和适用性。有些课程可根据需要使用国外原版教材。主讲教师还应提出与教材配套的参考书目，确定或编写出有利于学生掌握所学知识的习题、思考题或讨论题，指导学生自学。
第七条 制定教学进度计划表，合理分配课程讲授、实践和讨论的学时。
第八条 任课教师课前必须认真备课，并准备出完整教案。
备课中应认真研究教学计划，明确本课程在教学计划中的地位和作用，处理好本课程与先修课程、平行课程和后续课程之间的衔接关系；认真钻研教材，掌握教学内容的内在逻辑关系、结构体系，同时大量阅读参考文献资料；要按照课程教学大纲规定的内容、要求抓住基本概念、基本理论、基本技能；要明确各章节和单元的教学目的、要求，分清重点难点，科学合理安排教学内容；改进教学方法和手段，尤其要注重现代化教学手段的运用，以取得良好的教学效果。教案的具体要求参见附件1《北京建筑大学教案编写基本要求》。提倡通过教学平台等信息化手段公布课程教案。
第九条 建议和鼓励集体备课。
同一门课程有2名以上教师讲授时，教师除各自对教学质量负责外，应坚持定期或不定期的集体备课制度，统一教学基本要求和进度，共同进行教学研究，以求集思广益，取长补短，共同提高教学质量。
第十条 教师在教学过程中要做到为人师表、行为世范。
教师上课应做到衣冠整洁、仪表端正、举止文明；中文讲授要用普通话，表达要清晰流畅，板书书写要规范工整。
第十一条 课程讲授过程中要饱含活力和激情。
讲课要富有热情、感染力和启发性；对问题的阐述要简练标准、重点突出且思路清晰；要善于调动学生学习热情，营造活跃课堂气氛；要求充分、有效地利用各种教学媒体，提高教学效果。
第十二条 讲授内容要保质保量完成。
教师应按照教学大纲和教学日历的进程上课，不得随意变动。如确需变更的，需经院（部）批准。
第十三条 教师要严格课堂纪律，维护课堂教学秩序。
根据学校有关规定对学生进行考勤，学生无故缺课时数累计超过该课教学时数1/3者，教师有权取消其该课程的考试资格，课程成绩以零分计。
第十四条 提倡教师采用讨论式、探究式教学模式。
课堂讨论环节需教师做好充分的课前准备，事先拟好讨论提纲、安排好实施步骤。教学过程中，教师要加强引导和启发，围绕论题中心开展讨论，注重对学生思维能力、论辩能力的培养。当学生发表不同学术观点、创新精神见解时，教师应充分予以鼓励；对于一些错误论述，教师应坚持正确观点，充分说理、循循善诱。讨论结束后，教师应做好评价和小结。
第十五条 课后要进行辅导答疑。
辅导答疑可集中统一安排，也可个别进行。可指定时间、地点接待学生质疑，也可事前通知学生到班级教室进行辅导。在辅导答疑的过程中，应重视因材施教，既要热情帮助基础较差的学生，又要注意发现与培养优秀学生。对于期末需要集中考试的课程，任课教师可在考前进行集中答疑。提倡教师充分利用现代化手段进行虚拟环境下的辅导答疑。
第十六条 任课教师要根据课程的性质和特点布置必要的课外作业。
课外作业既要保证一定数量，又要防止负担过重。作业内容既要密切联系课堂教学内容，又要有利于培养学生掌握正确的思想方法和提高分析问题、解决问题的能力。
第十七条 任课教师应对作业及时检查、批改并反馈。
教师在作业批改时，应细致认真，注意指出学生作业中的优点和错误。为更好的反馈作业完成情况，教师应对学生完成作业的数量和质量要作好书面记录，并将其按一定比例计入学生平时成绩之中。
第二节 课程考试与成绩评定
第十八条 教学计划规定的每门课程均要进行考核。
第十九条 学校鼓励教师改革、创新考试办法。
提倡采用闭卷、开卷、面试、口试、小论文等多种方式对学生进行考核。课程考核成绩应综合学生平时成绩来评定，教师应根据记载的学生考勤、学习态度、课堂表现、作业、平时测验、实验与实际操作等情况以及期中、期末考核成绩等综合确定学生的成绩，平时成绩比例及成绩记载方法等应按学校有关规定执行。
第二十条 教师应加强考试命题工作的科学性与规范性。
试题应反映课程教学大纲的基本要求，题量与难易程度要适中，覆盖面要广。课程教学单位要注重完善试题库建设，逐步实现教考分离。
第二十一条 考试复习期间，提倡教师设置期末复习课。
教师应组织学生对课程全部内容进行系统复习，并解答其学习中存在的问题，以提高学生综合分析问题和解决问题的能力。考试复习期间，教师不得给学生划范围、圈重点，更不得以任何形式暗示和泄露考题。
第二十二条 监考教师应认真履行监考职责，严格维护考场纪律。
监考过程中若发现学生违反考场纪律或作弊，应立即中止其考试、收集违规证据、做好笔录并报告院（部）和学校处理。
第二十三条 阅卷、评定、录入、报送工作应严谨有序。
考试阅卷、评分工作应遵循公平公正的原则。评卷结束后，任课教师应在规定时间内报送学生成绩登记表及成绩统计分析报表。
第三节 实验
第二十四条 实验教学环节应依据大纲要求施教。
独立设置的实验课程应有完整的实验大纲；附在理论课中的课内实验，应编有相对独立的实验大纲。任课教师在教学中应选用适当的实验教材或编写实验指导书，严格按实验大纲进行，不得随意减少实验项目或实验内容。
第二十五条 实验指导教师应认真做好实验课程的准备工作。
在实验课程内容设计之时，提倡教师把科学研究成果经提炼或简化后转变为实验教学内容。对计划开出的实验，教师应在课前亲自试做，并认真分析试做中出现的问题，及时采取措施。开课之前，指导教师应注意检查仪器设备的完好状况和器材药品的有效性，防止带故障操作。
第二十六条 实验教学过程中要加强对学生实验能力的辅导。
在实验过程中，教师必须在场巡视指导、严格要求、加强检查，随时纠正学生的不正确操作，解答出现的实验现象和疑难问题，注重培养学生严肃的科学态度以及正确使用仪器设备进行观察、测量、统计、分析的多种能力。
第二十七条 实验指导教师应对实验报告及时检查、批改并反馈。
实验教学环节要求学生撰写实验报告并按时上交。教师应对提交的报告逐一批改，不符合要求的应退回重做，对无故未做实验数达1/3以上的学生，教师有权取消其实验课程的考核资格，该课程以零分计。
第二十八条 实验教学内容与方法的革新是实验教学建设的重要工作。
实验课程是培养学生创新思维和实验动手能力的重要教学阵地。教师应加强改革创新，积极开设综合性、设计性、开放性、研究性实验，帮助学生在实验技巧和动手能力方面得到系统培养和全面提升。
第四节 课程设计（大作业）、实习
第二十九条 课程设计（大作业）、实习的指导教师要严格按照大纲要求，认真完成指导任务。
指导教师要根据学科特点认真制订课程设计（大作业）、实习的大纲，并根据培养方案、大纲要求编写出课程设计（大作业）、实习的指导书，对其目的、内容、时间安排、注意事项等做出明确规定，教学任务执行过程中不得随意取消或减少实践环节。
第三十条 指导教师应具有丰富的教学经验和一定的组织管理能力。
课程设计（大作业）、实习前，指导教师要召开学生动员会，部署任务安排与人员安排。教学进行中，教师不得随意离开实践环节教学场所，要加强对学生的一对一指导。如遇重大或突发问题时，应第一时间向院（部）和学校汇报。
第三十一条 指导教师应依据课程设计（大作业）、实习的特点，做好实习成绩的考核与评定工作。
指导教师要根据学生在课程设计（大作业）、实习过程中的实际表现和作业完成情况作出综合评价。
第五节 毕业设计（论文）
第三十二条 指导教师应由有经验的教学人员担任，指导过程中要严格遵照毕业设计（论文）工作的相关管理办法，认真完成毕业设计（论文）的指导任务。
指导教师要在调查研究的基础上，做好选题等各方面的准备工作，并编写出毕业设计（论文）指导方案。学生开题后，教师要认真审定学生的开题报告或总体方案，经常督促检查其工作进度和工作质量，对无故拖延进度和质量不符合要求的学生及时提出警告，并采取有效措施进行补救；学生完成设计（论文）初稿后，指导教师要认真指导学生修改；答辩前，指导教师要辅导学生做好答辩准备；答辩工作结束后，指导教师应认真整理毕业设计（论文）任务书、答辩记录、成绩单等相关材料，及时报学院及学校审核、备案。返聘和外聘来校指导毕业设计（论文）的教师，应参照我校指导教师的标准进行遴选，符合条件者须经系、学院、教务处三级审核通过后方可执教。
第三十三条 各学院要成立毕业设计（论文）答辩委员会，认真做好答辩和评分工作。
各学院毕业设计（论文）答辩委员会以设计（论文）的学术性、思想性、撰写情况以及现场答辩表现为依据，参照我校毕业设计（论文）成绩评定的有关要求，公平公正、有理有据地评定毕业设计（论文）的成绩等级。
第三章 教学工作考核
第三十四条 教师应主动承担教学任务，并认真完成规定的教学工作量，院（部）和学校定期对每位教师进行教学工作的全过程考核。
对教师教学工作的考核主要依据《北京建筑大学教师教学质量评价暂行办法》进行，考核结果是教师职称评定、岗位聘任与考核的重要依据。
第四章 教学纪律
第三十五条 教师是健康向上的思想与言论的传播者。
教师不得在教学活动中有违背党的路线方针政策的言行，不得进行不良的宣传活动。
第三十六条 教师不得无故停课、缺课，不得随意调课、停课，未经院（部）同意不得随意找人代课。
排定的课程表不得任意更改（包括上课时间、地点和任课教师），如确因特殊情况需变动或请假者，须在上课前报请院（部）和学校批准。
第三十七条 教师应坚决维护与遵守学校的授课纪律。
教师要按时上下课，不得迟到早退，上课期间不得吸烟、不得使用手机等。
第五章 奖励与处分
第三十八条 学校给予优秀教师相应奖励。
对在教书育人、课堂教学、教材建设、课程建设、教学改革、教学管理等某一方面或多方面做出突出成绩的教师，可按照相关管理文件规定给予相应奖励。
第三十九条 学校给予违规教师相应处分。
因工作失职、违反教学纪律等引起教学秩序混乱、造成教学负面影响的教师，将按照《北京建筑大学教学责任事故认定处理办法》给予相应处分。
第六章 附则
第四十条 本办法经2016年1月22日校长办公会讨论通过，自通过之日起开始实行，本办法由教务处负责解释。
附件：北京建筑大学教案编写基本要求
附件：
为了使教案编写规范化，以提高备课和教学质量，特制定教案编写基本要求。不同专业可在此基础上提出反映专业特色的具体要求，作为教师备课和教学评价的参考依据之一。
一、教案的形式与内容
教案是教师实施课堂（包括实验）教学的组织设计文件，一般应单独编写或与讲义合为一体。教案可以是纸面文字的，也可以是电子（课件）形式的，或两者的结合。
教案的主要内容包括：
1．教学内容的分章节、分课时安排（教学日历内容，或更加详细一些）。
2．教学方法、手段（包括挂图、模型、多媒体教学等）的使用计划与注意要点。
3．教学重点、难点及讲授方法的设计与确定。
4．习题课、讨论课、作业、辅导、答疑、质疑的安排。
5．考核方式方法的要求与安排。
6．板书设计。
7．教材、讲义、课件、辅助材料及网络资源的使用办法。
8．对学生课堂学习、课下自习（预习、复习和自学）的要求。
9．参观、调研、实验及其它实践性教学环节的安排与要求。10．根据学生特点和教学内容的变化，对教学顺序的重新组织和安排。
11．教学情景或情境设计与实施计划。
12．教学改革实施计划与注意要点。
二、教案编写基本要求
1．教学目的明确，讲究教学效果
（1）教学目的、内容、深度和教学环节等方面均应符合教学大纲要求。
（2）观点正确，体现教书育人的思想，并能根据不同学生的特点有针对性。
（3）方法得当，书写及图例规整。
（4）注意学生能力的培养，给学生留有一定的自学和思考余地。
（5）确定考核方式和成绩评定办法。
2．与教学日历进度相符
（1）教案中应体现授课学时安排情况。
（2）教学进度适当并与教学日历进度相符。
3．具有系统性
（1）章、节层次条理清楚，具有逻辑性。
（2）明确重点、难点，并采取有效的授课方法。
（3）介绍有关的参考资料，提出阅读要求。
4．内容及时更新，方法多样、有效
（1）广泛占有资料，及时吸收和反映本学科最新科技成果，补充新知识。
（2）注重启发式、案例式、研究式等教学方法。
（3）具有合理的板书设计。
（4）根据需要和考虑学生学习特点，合理选择和进行多媒体（网络）教学设计，合理安排现代化教学手段。
5．教学过程设计要注重理论联系实际
（1）授课内容要理论联系实际。
（2）组织适当的课堂练习，精选习题、作业，其份量、难度、深度、覆盖面要恰当合理。
（3）合理安排与课程内容相对应的参观、调研、实验及其它实践性教学环节。
三、注意事项
1．教案的形式与内容要具有自身特色。
2．注意根据学生特点和需要，灵活调整教学内容、教学方法和教学手段，不断调整和更新教案。
3．学校将定期开展优秀教案的评比活动。
4．本办法经2016年1月22日校长办公会讨论通过，自通过之日起开始实行，本办法由教务处负责解释。